综述：乙肝是肝癌的“幕后黑手”吗？医生认真分析：不止，还有4个！

其类型有：a、从内容看，中心句是关键语句它是集中揭示说明对象地特征或揭示主要事理的语句如第一段末句第二段末句第四段首句b、从结构看，总结句、总提句及重要的过渡句是关键句总结句概括了文章最基本的内容；总提句、过渡句显示出文章的说明内容的推进如第四段“关于物种起源的问题而不是分别创造出来的”这个总提句清晰的把文章分成两个部分第五段首句提示了下文的主要内容第七段末句简明扼要地总结了进化学说地基本观点c、从出现频率看，反复出现的文句是关键句一方面是作者着力要表达的观点需要强调，另一方面也用于显示脉络层次如：4段、6段、7段都反复说“生物的种，和变种一样，是由以前别的种演变而来”，“大量的、遗传的变异是可能的”“生物的种不是不变的”

当我怀着喜悦的心对待成功时，老师，是您善意的提醒给我以谦虚您将我那颗骄傲，浮躁的心带到了巍巍的高山上，带进了上进的流水中，也带进了自强不息的世界里感恩老师，给我前进的动力;感恩老师，给我飞翔的翅膀;感恩老师，给我指明人生的方向;感恩老师，给我放眼世界的慧眼，不论我遇到了什么，您都会与我一同面对老师，在我的眼里您是神奇的我发自内心地感恩您，我的老师，感恩您为我所做的一切什么是感恩呢“感恩”是一个人与生俱来的本性，是一个人不可磨灭的良知，也是一个人健康心理的表现，一个连感恩都不知晓的人必定是拥有一颗冷酷绝情的心，绝对不会成为一个对社会做出贡献的人;“感恩”是一种对恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人萦绕心间的情感

”(CAI出示句子)想一想，屋顶和我们所住的房子有什么不同呢指名回答，相机指导朗读(点击：一整块三角形超薄)(师：好大的玻璃瓦啊你们能读出屋顶的神奇吗)B 你们瞧，新式房屋的屋顶有这么多颜色，在阳光下闪闪发光，这就是“华丽夺目”谁来读读这个词屋顶这么美，让我们美美地读一读这句话吧男女生读C 在屋外欣赏了美丽的屋顶，大家想不想进去看看现在假如咱们全班同学站在这样的屋顶下，你会看到什么D CIA演示屋顶五彩缤纷的白云飘过的情景，师激情范读第六自然段看到这样的美景，心情多么愉快让我们带着愉快的心情，自由地读读吧学生自由读E 指名读第六自然段(CAI出示句子)(师：屋顶真神奇，可以看到这么美丽的风景板书：看风景)

在这个环节中，学生通过自主探索的方式获得了知识，对此印象会更为深刻爱迪生说过：能提出一个问题，比解决问题更重要因此，教学中，我转变以往教师提问、学生回答的教学方式，而是让学生自己提出问题，让学生互相解答只要学生能够答的，教师决不包办代替课堂中，学生积极性很高，乐于参与学习活动的场面令我欣慰因为，他们活跃的思维及表现源于我平时课上的训练我为学生创设宽松、自由、民主的氛围，使学生展开自由的羽翼，在猜一猜和多种算法解决问题的环节中，学生机敏的反应、多种算法和出人意料的猜法（即23+8的猜法：老师买了3千克苹果、1千克香蕉和1千克橙子）都令我感到吃惊，也令我感到了教学的成功之处课后的延伸作业是为学生设计一个综合实践活动，这要发挥小组的团队作用