国际锐评丨跨越70年，广交会何以常办常“新”？-大家风范网

三、教材分析本教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的本册供以小学四年级第一学期使用其设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础

(二)活动中哪些环节体现了教师对孩子的观察整个语言活动中，都离不开教师对于幼儿的观察，教师所进行的每一项进程都应该根据幼儿的反应来进行随机的应变1、例如，在进行单词第一次认读的时候，教师要充分注意到每个孩子在读单词时候的反应，对于幼儿掌握比较不好的动物的单词多重复几次，让孩子能够对新单词的第一次认识较深刻，对于孩子可能在之前就有了前认识的单词就可以快速的略过;2、再如，在进行小动物找家的游戏的时候，在找第一个斑马动物的时候，有两个小朋友反应都很快的把斑马的小卡片送到大卡片的下面，有一个小朋友并没有反应过来，在看到这个情况的时候，我又重新的重复了一次斑马的读音，让孩子们有反应的过程，并用眼神提醒了手里拿着斑马小卡片的小朋友，这时，这个小朋友看到了已经“回家”的小斑马，又听到了我再一次的发音，这个时候意识到了自己拿着的卡片就是“zebra”，然后用最快的速度把他手里的卡片放回到了大卡片的下面

(你也可以在文中用斜线做一个停顿提示)好吗(师范读)4练读老师相信您能比我读得更好，能做到吗自己练习读一读5指名读读得非常认真，谁愿意再来读一读生1 不好 师指导(你们也练习读一读这句)生2 好 读得好不好6齐读读得很好还有谁想读这么多同学，我们一起来读，好吗三、读懂课文(一)课文读通了，第二步是读懂怎样弄懂古文的意思，你有什么好办法(看注释、读课文、查字典、联系上下文)确实，这些都是我们学习文言文的法宝，下面就让我们先在小组里合作着弄懂课文的意思(二)谁来读一读自学提示自学，小组讨论(三)汇报交流让我们来交流一下吧，这样，咱们一块对着注释来理解句子，你们边说老师边把它打在大屏幕上好不好我们一句一句地来说吧

2、指出下列句子所用修辞大河上下，顿失滔滔()成吉思汗只识弯弓射大雕()山舞银蛇，原驰蜡象(千里冰封，万里飘雪()二、作业：背诵本首词第二课时【教学目标】1、体会本文的语言特点2、通过诵读进一步领会词人的伟大胸襟和远大抱负【教学步骤】一、课前热身小组比赛，看哪组同学能把本文背诵得又好又流畅，然后全班齐背二、合作探究(一)整体感知本词虽为咏雪，实际上它不仅仅是一幅美丽的风景画，更是一首雄壮的抒情诗上阙写景，即景生情;下阙抒情，寓情于景情感与景物相生，描写与议论结合，语言形象、精警、优美，产生强烈的艺术效果(二)四边互动：1、这首词表现了白雪皑皑的一个银色世界，作者用了那些词来表现洁白的明确：冰雪银蜡素2、这首词有哪些词用得准确精炼、极富形象、饱含感情，联系具体词句谈谈自己的感受