综述：七十二小时打一字

于是，伴着您如歌的旋律，我们学会了用真诚去追求，用严谨去探索面对我们一次次茫然与失落，您用关爱与激励在我们心间播种希望，让我们重新坚定信念于是，伴着您殷切的目光，我们带着勇气和希望，一路前行当我走向您的时候，原想收获一缕春风，您却给了我整个春天；原想亲吻一朵雪花，您却给了我银色的世界就这样，在漫长的旅途中，我们的生命呈现出最美丽的光影，我们的未来被牢牢擎起“师道既尊，学风自善”我们不是画家，无法泼墨丹青，描摹勾勒，我们不是诗人，无法用华丽的词藻，热情歌颂，但我们能够用自己的加倍努力去回报老师的辛勤付出相信我们的每一点领悟，每一点成长，都将带给老师们最大的欣慰和满足新的学期已经到来，我们的老师又开始了新的耕耘

教具学具：学具盒（小棒）教学过程：一、引出新课教师：前面我们已经学习了1，2的乘法口诀，你能说一说吗按你的理解，知道我们今天的学习内容吗学生：3的乘法口诀（板书：3的乘法口诀）二、探究新知1、教学例1（1）观察例1插图，把例1补充完整教师：图上画的是谁他们在干什么，他们是怎样分组的你能根据1，2的乘法口诀的学习，把例1的表格算式和口诀补充完整吗学生独立思考，把例1补充完整，教师指定一学生上台（黑板上）补充（2）探索口诀的编法，促进口诀理解课件显示完整的例1（随机抽取图或算式、口诀）教师：表格中的哪一个数可以表示8个组跳绳的人数教师：说说哪一个算式可以表示4个组跳绳的人数教师：7个组有几个人在跳绳

五、教具准备书本图片若干、人物头像图片若干、帽子图片若干、大小圆纸片、大小正方形纸片等六、教学过程(一)创设情境，探索新知1、 猜谜语四四方方一口箱，书本文具里面藏，每天上学离不了，它是我们的好伙伴小朋友们争相回答：“书包”师：老师想知道你们的书包平时都是谁整理的呀生：“爷爷”、“奶奶”、“妈妈”、“我自己”师：这几个同学平时是自己整理书包的，这个习惯真好自己的事情自己做才是好孩子你们愿意做好孩子吗学生齐答：“愿意”师：好今天我们就一起来学习整理书包2、 自己动手整理书包，互相交流自己的想法师：小朋友们赶快把书包里的东西拿出来谁来说一说，今天你们的书包里都装着什么呀生：语文书、数学书、语文基础训练、数学基础训练、拼音本子、数学本子……师：小朋友们想一想，该怎样整理自己的书包，这样每天上学的时候才能很快的拿出需要的书本呢

中新社北京6月4日电 (记者 徐雪莹 杜雅楠)“过去西方学界常认为‘西藏文化是印度文化的翻版’，但大量实物证据已推翻这一论断”四川大学中国藏学研究所所长、教授霍巍在一场会议上接受中新社采访时表示“推动中国藏学研究与国家涉藏高端智库高质量发展”座谈会3日在北京举行，霍巍受访表示，西方藏学研究时常裹挟特定政治叙事，中国藏学界须以扎实的基础研究予以回应，考古学正是打破迷思、重构话语权的关键利器藏研中心当代研究所所长张诗高在会上发言指出，当前，国外藏学研究主要集中在美国和欧洲，呈现出学术研究与意识形态博弈并存的态势；国际藏学领域存在话语霸权和认知偏差，达赖集团和美国等西方国家反华势力借机歪曲历史，抹黑中国政府形象，妄图把西藏从中国分裂出去